初中数学“先学后教”教学模式的实施被引量：1

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摘要数学教学贵在方法的传授,而不仅在于如何讲清一道题的脉络.先学后教的思想则完全颠覆了常规教学法的思想,它与时俱进,以学生为教学的主体,充分锻炼了学生的独立思考和动手实践能力.本文从先学后教的教学现状出发,分析了教学中存在的问题,并以三角形的教学为例提出了先学后教的教学思路,旨在通过先学后教的方法提高初中数学教学质量.

作者袁健

机构地区江苏省运河中学

出处《数学学习与研究》 2014年第22期31-31,共1页

关键词初中数学先学后教反馈

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

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