摘要
数学学习是一个动态的渐进过程,在新课标对数学的论述中,首次对数学活动水平使用"体验、感受、经历、探索"等过程性动词进行刻画,反映出现阶段数学学习在学生解决数学问题、进行思考等方面提出的新要求.展开来说就是在数学教学中,要重视形成知识和技能,重点培养和发展学生的数学思维,倡导学生对数学进行深入了解和理解.一、重视数学知识的探究过程培养学生形成数学知识需要一个漫长的渐进过程.学生学习数学知识的过程,就是把前人掌握的经验与知识,内化为自己的知识与财富.由于小学生的思维具有形象性、直观性,这就决定了教师在数学教学过程中要给学生提供具体的可感知的数学知识。
