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提高小学数学课堂有效性的策略探讨
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摘要
基于数学知识对于学生后期发展的重要性,提高小学数学课堂有效性则至关重要,然而该课程具有抽象、灵活及发散性强的特点,使得小学生在学习的过程中热情不高,甚至产生厌恶心理,不利于教学目标的实现.因此,本文将详细地探讨目前小学数学教学中存在的主要问题,并从多个角度提出有效的应对策略,实现小学生数学学习成效的提升.
作者
杜友霞
机构地区
江苏省灌云县实验小学
出处
《数学学习与研究》
2014年第22期77-77,共1页
关键词
小学数学
课堂有效性
策略
问题
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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数学学习与研究
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