新视角下初中数学教学中学生学习习惯的养成被引量：1

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摘要目前初中生学习数学时大多由于缺乏适当的引导,还是停留在被动的学习状态,课前不预习,也不会预习,上课时经常被动地听,模仿着练,机械地做作业,长此下去,数学思维能力得不到提高,更别谈创新能力的培养,学生还产生厌学情绪.这种情况不仅与学生本身有关,更与老师的引导有着至关重要的关联.经过观察和研究,本人对数学学习中的几个环节提出几点设想:一、引导好预习环节。

作者浦春萍

机构地区江苏溧阳市第二中学

出处《数学学习与研究》 2014年第24期33-33,共1页

关键词初中数学教学数学思维能力知识形成过程预则立数学思想方法数形结合教学手段趣味数学思维方

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

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