在图形与几何教学中提高动手操作实效性的若干建议

"动手操作"是当今小数数学课堂一种重要的学习方式,尤其是图形与几何的知识,更需要动手操作解决一些抽象的问题.然而,现在很多教师在进行动手操作时,存在一些问题,例如:"动手操作"过程形式化,目的不明确,时间安排不合理等.那么,在图形与几何教学中如何提高动手操作的实效性呢?本人有以下几点建议:1.选择有效的教学情境学生眼中的数学,并不像科学家眼中的数学,他们的数学活动和数学思考通常是从观察日常现象开始。