摘要
新版高中数学教材中,中国数学史的内容体现了中国历史进程中数学发展的高度,展示了中国古代数学家取得的成就.过去,我们的高中数学教学对中国数学史和传统文化的教育不够重视,这是因为我国现代数学教学体系基本上源自西方,并且中国古代数学知识大都用文言文阐述,而不是用公式表达,使得一些习惯了现代数学表达方式的学生学习理解起来并不轻松.其实,中国数学史与传统文化是我国数学发展的瑰宝,在高中数学课堂教学中渗透数学史和传统文化教育,能够提升数学学科魅力,增强高中生的文化自信.
基金
福建省教育科学"十三五"规划2016年度教育教学改革专项课题
课题名称:高中数学课堂渗透中国数学史的实践研究
立项批准号:FJJG16-22