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此“情”可待,异“构”同工——初高中数学新授课情境引入的思考

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摘要初高中数学课堂有差异,但好的情境引入和教学构思,最终都能达到同样的教学设想,即真正把学生的思维调动起来,从而达到通过数学课堂教会学生思考的目的.波利亚曾说道:"问题是数学的心脏."教师要创设一个适当的问题情境,帮助学生对情境产生怀疑,进而发现和提出问题,教师只要勤于思考、勇于创新,相信在"数学情境引入艺术上"会有新的突破.

作者李亚琼

机构地区江苏省南京艺术学院附属中等艺术学校江苏省南京市高中数学渠东剑名师工作室

出处《数学学习与研究》 2019年第6期78-79,共2页

关键词初高中数学创设情境同课异构思维调动

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2019年第6期

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