期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

加强阅读训练,提高数学素养

下载PDF

导出

摘要阅读理解能力常常是解决数学问题,特别是数学文本问题的必要前提.数学课堂教学要开展数学阅读理解能力的训练.必须做到:以"疑"导读,培养学生思维的独创性;以"动"带读,培养学生思维的抽象性;以"思"促读,培养学生思维的多样性;以"比"引读,培养学生思维的深刻性.

作者杨素君

机构地区饶平师范实验小学

出处《数学学习与研究》 2019年第7期103-103,共1页

关键词阅读训练提高素养

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1黄丽君.简谈高中化学教学方法[J].南北桥,2019,0(4):175-175.
2高巍.让真正的感悟行走于问题与思考之间——中学语文教学探究[J].新课程（中学）,2019(1):137-137.
3廖作永.从科学课看学生心理安全感的构建[J].科学咨询,2018,0(42):32-32.
4杜洁.浅谈小学英语读写教学课中的思维发展[J].教学月刊（小学版）（综合）,2019(1):39-42. 被引量：6
5石栋忆.多元思路,开辟思维品质提升新路径[J].启迪与智慧（中）,2018(12):70-70.
6梁庆徽.微课引领———打造小学数学高效课堂[J].读天下（综合）,2019,0(9):0101-0101.
7陆晓娟.思维导图在小学英语教学中的辅助运用[J].学苑教育,2019,0(8):63-63.
8顾迅.小学数学阅读理解能力的培养[J].科普童话（新课堂）,2018,0(46):42-42.
9欧秀娟.“随风潜入夜,润物细无声”——培养学生开放性思维能力策略[J].高考,2018(7):68-68.
10沈英.科学活动:量一量有多高[J].儿童与健康,2019,0(2):73-74.

数学学习与研究

2019年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部