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小学生数学探究性过程的思维发展路径研究被引量：1

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摘要提高学生对知识的理解,培养学生高层次数学思维活动是数学教学的核心目标.本文主要正视学生学习过程中的"问题",探索学生探究过程的思维发展路径,还原真正的数学课堂.

作者黄争红

机构地区厦门市松柏小学

出处《数学学习与研究》 2019年第8期149-150,共2页

关键词探究性过程生成性问题数学思考

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2019年第8期

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