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引导操作体验优化数学学习

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摘要在小学数学教学中,引导学生进行操作体验学习十分重要,这样,才能有效地彰显学生在数学学习过程中的主体地位.基于此背景,对抓准有效时机,让操作体验具有'需求性';经历操作过程,让操作体验具有'探究性';注重课后延伸,让操作体验具有'拓展性'的策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义.

作者余静

机构地区浙江省瑞安市瑞祥实验学校

出处《数学学习与研究》 2019年第11期117-117,共1页

关键词操作体验数学学习

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2019年第11期

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