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以“探索三角形全等的条件”为例浅析提高数学课堂提问的实效性

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摘要新课程改革要求教育工作者要把课堂还给学生,教师作为引导者调动学生学习的积极性和主动性,而学生作为课堂的主体要充分自主学习和创新学习,展现学习的活力.课堂提问是教师与学生互动的表现,有提问才会思考,有思考才会解决,这才是有生命力的课堂.为了更好地落实新课改的教学要求,满足教师教学和学生学习的需求,本文以'探索三角形全等的条件'为教学案例分析如何提高数学课堂提问的时效性.

作者杨勋

机构地区陕西师大附中

出处《数学学习与研究》 2019年第11期125-125,共1页

关键词数学课堂提问实效性全等三角形教学实践

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2019年第11期

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