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立足学生思维风格的数学课堂策略浅探——以向量线性运算教学为例

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摘要 人人皆有不同的思维风格,意味着不同的课堂教学策略将带来不同的课堂成效.本文以一道向量线性运算题为例,探求拓宽学生思路、培养发散思维,提升数学核心素养的高效数学课堂途径.
作者 陈婉玲
机构地区 晋江市侨声中学
出处 《数学学习与研究》 2019年第12期96-97,共2页
  • 相关文献

参考文献1

二级参考文献3

  • 1Sternberg R J. Thinking Styles and Testing:Bridging the Gap Between Ability and Personality Assessment[A]. In Sternberg R J, Ruzgis P(Eds). Intelligence and Personality[C]. New York:Cambridge University Press,1994.
  • 2Sternberg R J. Implicit Theories of Intelligence, Creativity, and Wisdom [J]. Journal of Personality and Social Psychology,1985(49).
  • 3Sternberg R J. Thinking Style [M]. New York:Cambridge University Press,1997.

共引文献9

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