摘要
让学生做题既对又快是每位数学教师的一个梦想,然而事实却让教师深感遗憾:学生对某些数学题目做了又做,结果还是做错了.如此拼命地解题,为什么教学效果还是不佳呢?究其原因,关键在于他们做错的题大部分为数学中的'易错题'.作为教师,都知道解一道有代表性的题可以让学生掌握解其他题的思路与方法,对学生来说,掌握一种方法比做一百道题更为重要.因此,在范例教学中应让学生解易错的有效题,并教会学生分析解答错误的原因.
基金
湖南省教育科学“十三五”教育科学规划2017年度课题《利用“三微”对初中数学易错题的资源化研究》(XJK17BZXX051)
中央电教馆中央电化教育馆全国教育技术研究规划2016年度重点课题《基于过程性学情数据的中学数学适应性学习系统的开发研究》,子课题《基于过程性学情数据的数学学习效果研究——中学数学学生错题集的使用方式研究》(课题立项号:161823647-0017)的部分研究成果
