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对小学数学教材进行深度阅读的实践策略

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摘要在开展小学数学教学的时候,要想取得良好的教学效果,就离不开教师对数学教材的深度阅读,通过深度阅读教材,就能够为学生传递准确的知识要点.本文就教师对小学数学教材进行深度阅读的实践进行了分析,以期对以后的小学数学的教育教学工作提供有益借鉴.

作者姜博

机构地区常州市新北区薛家中心小学

出处《数学学习与研究》 2019年第13期101-101,共1页

关键词小学数学教材深度阅读

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2019年第13期

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