关于小学低年级应用题的思考与探索被引量：2

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摘要从应用题教学的发展过程看,低年级应用题是整个应用题教学的基础,其中最主要的是简单应用题教学.由于小学生的抽象概括能力差,即使'朗朗上口'也不一定能掌握它的解法.有些学生在解答应用题时,学过的就不加思索的做出来,如果稍加改动就不知如何下手,要改变这种情况,就要求教师在平时加强'双基'教学的同时,抓好三方面的工作:一、教学生学会审题,培养学生认真审题的习惯应用题的难易不仅取决于数据的多少.

作者张廷舜

机构地区潍坊市坊子区九龙街道杨庄小学

出处《数学学习与研究》 2019年第15期161-161,共1页

关键词应用题教学数量关系复合应用题小学低年级思考与探索

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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