期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

HPM视角下等差数列前n项和的教学设计被引量：2

下载PDF

导出

摘要《普通高中数学课程标准(实验)》指出:'数学是人类文化的重要组成部分.数学课程应适当反应数学的历史、应用和发展趋势……帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用,逐步形成正确的数学观.'[1]由此可见,数学史融入高中数学教学是数学课程改革的需要,也是培养学生数学文化素养的重要途径.然而由于高考的压力以及一线教师对数学史知识缺乏足够的了解,数学史鲜少出现在数学课堂.在众多关于'等差数列前n项和'的教学设计中应用较多的是高斯巧算故事.

作者吴首飞钟芳魏佳

机构地区赣州师范高等专科学校数学系赣南师范大学数学与计算机科学学院赣南师范大学教育科学学院

出处《数学学习与研究》 2019年第16期23-24,共2页

关键词等差数列数学史求和公式 HPM 倒序相加法教学设计

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1李孝诚,綦春霞.从“为创新设计教学”到“为教学设计创新”——对“等差数列的前n项和”教学设计的反思与改进[J].数学教育学报,2012,21(2):90-94. 被引量：9
2王俊辉.基于数学史的等差数列前n项和教学设计[J].数学教学,2008(2):43-45. 被引量：2
3丁益民.备课应重视教学设计的研究——以“等差数列前n项和(第1课时)”为例[J].中学数学教学参考,2015(10):23-25. 被引量：1

二级参考文献5

1张奠宙,崔雪芳.常规数学教学中创新点的设计[J].教育科学研究,2006(1):32-34. 被引量：9
2王光明,王富英,杨之.深入钻研数学教材——高效教学的前提[J].数学通报,2010,49(11):8-10. 被引量：20
3张永昌,李斌.读懂数学教材的三个维度[J].教学与管理（小学版）,2010(11):35-36. 被引量：4
4郭立昌.构建中学数学创新教育教学模式体系[J].课程．教材．教法,2000,20(9):11-15. 被引量：22
5廖顺宏.数学教学中问题设计与创新能力的培养[J].数学通报,2001,40(9):15-17. 被引量：6

共引文献9

1吴依妹.高中数学核心素养渗透的教学建构探讨——以“等差数列”为例[J].高考,2022(20):154-157. 被引量：4
2綦春霞,李孝诚,李文.秉承绿色教育理念,构建数学课堂评价标准[J].中国教师,2013(13):22-25. 被引量：2
3周顺珍,张晖.递推数列的通项公式求解策略[J].数学之友,2015,29(20):56-56. 被引量：1
4侯晓娟.基于数学核心素养的《余弦定理》教学设计[J].数学之友,2017,31(12):33-36. 被引量：2
5王萍萍,鲍建生,周超.中小学生数学创造力培养的研究述评——聚焦课堂[J].数学教育学报,2018,27(6):22-28. 被引量：21
6李坤丽,胡典顺.HPM视角下几例高中数学教学设计片断的分析[J].数学通讯,2020,0(2):1-4.
7刘炜.主题教学引领的“等差数列的前n项和”的课堂实践与反思[J].中学数学月刊,2020,0(5):11-14. 被引量：1
8郝文华.裂项相消的若干视角[J].数学之友,2022,36(10):58-59.
9邓清,张欣,王艳.数学核心素养视域下数学问题情境创设探析——以“等差数列前n项和”教学为例[J].中小学课堂教学研究,2018(10):40-44. 被引量：2

同被引文献2

1陆国毅.高效教学等差数列的四种策略[J].广西教育,2015,0(38):80-81. 被引量：3
2马怡平.等差数列前n项求和的理解与探究[J].中学数学（高中版）,2019(8):66-67. 被引量：1

引证文献2

1白春影.高效教学等差数列的四种策略[J].中华少年,2020,0(5):189-189.
2刘佳.数学史融入高中数学课堂教学的价值及策略[J].新课程,2020,0(7):17-17. 被引量：1

二级引证文献1

1梁必文.基于高中新教材背景下的“对数的概念”教学设计[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2021,25(11):28-30.

1王嘉蔚.微课技术在高中数学《等差数列前n项和》教学中的应用[J].课程教育研究,2019(12):230-230. 被引量：2
2赵秀芹.项目化教学法在高中数学教学中的研究[J].科普童话（新课堂）,2019,0(32):73-73. 被引量：1
3刘乐根,郑新春.例谈“数列通项公式求法”的教学[J].中小学数学（高中版）,2019,0(7):34-36.
4陈凤金.高中数学教学中对数学文化的渗透探究[J].数学学习与研究,2019,0(12):120-120. 被引量：7
5杨刚.高中数学课堂教学渗透数学文化的实践应用[J].科学咨询,2019,0(15):133-133. 被引量：1
6崔晓磊.探讨小学数学观对小学数学的指导[J].中外企业家,2019,0(20):207-207. 被引量：1
7吕强.一类求和公式发现过程的再探究[J].中学生数学（初中版）,2019,0(8):17-18.
8徐进.浅析如何运用小学数学观指导小学数学[J].课程教育研究,2019,0(36):146-147.
9何少玲.高中数学课程标准和数学高考试卷探讨[J].数学教学通讯,2019,0(24):52-53. 被引量：4
10黄雨.夯实基础,提升求解数列题的效率[J].语数外学习（高中版）（下）,2019,0(7):40-40.

数学学习与研究

2019年第16期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部