创设教学情境引领自主探究——初中数学“用字母表示数”的教学反思被引量：1

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摘要在初中数学教学过程中,探究性学习是设置在各教学内容中、贯穿在教学的各环节中的,因此,教学过程的组织和实施,应时时不忘探究.创设教学情境是探究的开始,在激发学生的兴趣和调动学生的学习积极性中起到非常重要的作用.因而,在为探究做准备时,教师可先呈现出问题情境,引导学生发现问题.下面,是笔者在'用字母表示数'教学中的片段,作为对创设教学情境,引领学生自主探究的一种尝试.【教学片段】《用字母表示数》师:

作者周雪芳

机构地区安徽省绩溪县适之中学东山校区

出处《数学学习与研究》 2019年第16期57-57,共1页

关键词创设教学情境初中数学火柴棒教学反思用字母表示数

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]