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教学一得
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摘要
课堂质疑是指在每一节课结束前用五至十分钟时间,让学生提出学习过程中碰到的疑难问题,然后由学生或师生共同讨论解决问题的一种方法。实践证明,这是提高课堂效率行之有效的方法。首先,课堂质疑促进了教与学信息的传递和反馈。课堂质疑使学生发现了学习过程中的知识缺陷,教师也从学生的知识缺陷中了解到了自己教的薄弱之点,因此,使教与学的信息得到及时的反馈和补充。其次,课堂质疑活跃了课堂气氛,增加了学生的学习兴趣,集中了学生的注意力。一方面,学生经几十分钟的学习,大脑皮层的兴奋性降低,注意力容易分散。
出处
《思想政治课教学》
1987年第9期19-20,共2页
关键词
学习过程
课堂气氛
教学效果
反馈信息
实践证明
变式练习
口头表达能力
学习理论
色粉
实践范围
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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思想政治课教学
1987年 第9期
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