摘要
一个时期以来,在中学各科的教学中,学生的“逆反心理”大概莫过于政治课了。当教师讲述某一正确的观点时,有些学生总是不大相信,或总是从反面去理解;没等你开口,他就先摆出一副反感的架势;你还未讲完某一道理,他就在下面显得不耐烦了,有时还会站起来与你乱争一气。于是有的教师就认为,现在的学生“逆反心理”太多了,真难弄。怎么办?一学期来,我在高三《政治常识》课的教学实践中,有意识地从以下三方面进行了初步的探索和尝试。一、努力创造师生之间良好的“教学心理场”。奥地利哲学家布贝尔说:“具有教育效果的不是教育的意图,而是师生间的相互接触。”
