“创新北京”专题复习教学设计

一、教学背景分析高三学生经过第一学期的一轮复习后,基本上掌握了考纲要求的学科知识,但对知识的掌握大多还处于孤立、零散的状态,不能很好地把课与课、单元与单元之间的知识内在逻辑有效地关联起来,达到深度的整合理解与综合运用。