语文教学导控和多读多写论

中学语文教材,本身就是一个读写训练系统。这个读写训练系统的顺序是:记叙——说明——议论。这个顺序符合人们的认识规律,符合由具体到抽象,由感性到理性的认识过程。从教材系统可以看出,记叙能力的训练在整个中学阶段贯串始终,记叙文篇幅初一占80％,初二、初三占60％,高中占50％多一点。记叙、说明、议论,初高中各进行一个循环,初中要求低一些,高中要求高一些。为了进一步阐明阅读教材与写作教学的紧密联系,