教育小说:流变及省察

Bildungsroman: Vicissitude and Reflection

文学家的教育情怀与教育家的文学情怀是教育小说同质异构的两翼。作为文学家教育情怀的文体表现形式,教育小说是德国文学传统的重要分支。这一优良的文学传统确立自歌德,并且很好地传承下来。作为教育家的文学情怀,教育小说奠基于卢梭、裴斯泰洛齐,这一教育文体形式随着教育研究的科学化与教育研究者身份的学术转向而渐趋沉寂。考今日教育研究之文体,论著为唯一的教育理念表达形式,但其不能具足、完整地表达自己的教育理念,它使研究作为“研究者自身生活史的产物与延续”的理念无法实现,并在其间造成严重的断裂,使既有的文本存在“言犹未尽”、“言不尽意”的缺陷,并由于这一缺陷,直接妨碍教育文本接受性的达成。作为一种历史的教育现象的教育小说给我们的启示在于教育研究者应充分扩展自己的思想表达的文体形式,以在教育理念与教育生活之间形成“契合”。

From the viewpoint of history of literature and education, there exist two aspects of Bildungsroman. As an expression form of the viewpoint of Literati, Bildungsroman began from Kant of Germany and is handed down to this day. While as an expression form of the viewpoint of the educational researchers, Bildungsroman came from Busuo and Harbert, which attributes its decline to the scientification of educational research and the educational researchers switch to the academic ones. But a unitary form of writin...