摘要
我们知道,影响事物矛盾运动的因素有外部因素和内部因素,动作技能学习的过程也不例外。内部因素主要有学生的年龄、现有的经验、学习的智力、学生的个性等,外部因素有有效的指导示范,练习相反馈等。在目前的形势下,生物学课程少,不可能有更多的时间给学生练习与反馈,所以,有效的指导和示范是一个比较关键的外部因素。在课堂40分钟内,要让每一个学生掌握一定的生物学动作技能,并能用于今后的学习中。那么如何提高指导与示范的效益呢?哪一种指导和示范更有应用价值呢?
出处
《科学教育》
2003年第5期57-59,共3页
Science Education
