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浅谈研究性学习的异化现象被引量：1

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摘要课程改革中的研究性学习正在实施过程,但由于认识和操作等方面的原因,对研究性学习与探究性学习、研究性学习与科学研究、研究性学习与学科课程等之间的关系认识不透彻,方法处理不当,出现一定异化现象,很有必要加以纠正和澄清.

作者典韶丽

机构地区宝鸡教育学院讲师

出处《陕西师范大学继续教育学报》 2003年第3期89-90,共2页 Journal of Further Education of Shaanxi Normal University

关键词研究性学习异化现象教学改革课程改革组织形式

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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陕西师范大学继续教育学报

2003年第3期

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