高中学生英语成绩的性别差异及其与人格特质关系研究

学生外语学习的性别特征及其心理影响因素一直是外语教学研究中被关注的重要问题之一,也是直接影响外语教师对学生学业成就归因过程及教学决策中不能不考虑的问题。本研究收集了浙江省宁波市某中学的高一156名学生的英语期中考试成绩,并对他们实施了"卡特尔16PF 测验",应用统计分析技术探讨了学生英语成绩的性别差异、人格差异及其二者之间的关系,获得如下研究结果:1.中学生的英语学习存在明显的性别特征,女生在英语学习中占有明显的优势。2.中学生在人格特质上存在性别差异,女生在乐群性、敏感性、幻想性三个特质上的得分显著高于男生,而在恃强性特质上的得分显著低于男生。3.乐群性、敏感性和幻想性三个人格因素与听力、语法、改错和写作四个方面的成绩具有显著相关。4.英语成绩优秀的学生具有高乐群性,高敏感性和高幻想性的人格特征。5.乐群性,敏感性和幻想性是影响中学生外语学习的主要人格因素,也是导致女生英语学习优势的主要人格基础。