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体现不同认识层次的三种评价观

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摘要教育教学评价是检验教育教学水平的一杆标尺。如果这根标尺不能因时而化,与时俱进,课堂教学改革的种种举措终究难以免除“病梅”的遭遇。教育评价的机制与方法究竟该作怎样的改变?且读——

作者王大伟

机构地区江苏省溧阳市清安小学

出处《湖南教育（综合版）》 2003年第20期26-27,共2页

关键词评价观小学语文教学教学评价机械化评价数字化评价智能化评价

分类号 G623.203 [文化科学—教育学]

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湖南教育（综合版）

2003年第20期

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