科学“预设”,精彩“生成”——一堂关于心脏结构和功能的生物课

课堂教学不是机械地按照预设的思路传授知识的过程,而应根据学生实际情况进行灵活调整,动态生成的发展过程。本文主要阐述了以学生为主的'预设',激活亮点的生成性教学以及如何在实际教学中处理预设和生成的,上出一堂精彩的科学课。