浅谈小学中高年级阅读评价策略

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摘要关于'小学语文中高年级教学中激励性评价的有效性',我校以调查问卷的形式在中高年级语文课堂先后进行了两次,发现很多激励性评价在一节课内多达20次或以上,但学生的满意度并不高。为什么会这样?激励性评价如何运用才能有效?一、到课堂去寻找评价无效的原因笔者对两年来听过的153节小学中高年级语文课进行梳理后.

作者郑俊萍

机构地区安阳市殷都区水冶镇东北街小学

出处《河南教育（基教版）（上）》 2019年第5期34-35,共2页

基金 2017年河南省基础教育教学重点研究项目“小学语文中高年级教学中激励性评价的有效运用研究”成果,课题编号:JCJYB17020519

关键词小学中高年级主要内容评价策略激励性语文素养

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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2张佳慧.优化评价策略,成就出彩英语课堂[J].英语画刊（高级）,2019,0(14):40-40.
3郭敏.生态观视角下黎族文化在幼儿园教育活动中的应用—以音乐教育活动为切入点[J].江苏幼儿教育,2016(4):22-26.

河南教育（基教版）（上）

2019年第5期

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