摘要
随着大数据、'互联网+'等新技术在教育领域的应用,教师专业发展研究也成为教育教学关注的重点。而TPACK(整合技术的学科教学知识)框架的提出,更为人们提供了新的研究方向。本课题以郑东新区10所小学的416位语文、数学教师为研究对象,通过问卷调查,形成如下成果。一、研究发现1.整体分析我们利用SPSS软件,对回收问卷进行了整体描述统计分析。
基金
河南省教育科学“十三五”规划课题“小学语数英学科教师TPACK发展制约核心因素研究——以郑州市郑东新区部分小学为例”的部分成果，课题编号：2018—JKGHYB—0760
