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延续性写作教学模式的探讨 被引量:14

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摘要 一次性写作教学模式存在许多弊端。作者依据认知语言学理论提出延续性写作教学模式,经过由112名学生参加的一学年的实验,初步验证其可行性,本文简要报告该模式并探讨其优势。
出处 《外语界》 北大核心 2003年第5期57-60,共4页 Foreign Language World
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