关于“运算能力”的分析与思考

课程改革之前,运算教学倡导"又对、又快、又准",我国学生的运算能力鹤立鸡群、有目共睹;课程改革之后,适当降低了运算难度,提倡算法多样化,引入计算器,引起了一些争论;课程标准修订以后,新增了核心词"运算能力",并适当调整计算要求,体现了对运算教学的重视。那么,如何深入理解"运算能力"的内涵?如何准确把握运算教学的目标?如何有效抓住计算教学的要点?笔者试图对上述问题做一些分析与思考,以求教于大家。