自主识字 价值衍生——《雨后》字词教学片段例谈

字词教学是低年级阅读教学的重点,如何在低年级培养学生自主识字习惯,促进言语能力的提高,我校尝试探索"识记—理解—积累—运用—再现"螺旋递进的字词教学模式,遵循"字不离词、词不离句"的原则,努力提高自主识字能力,并在字词教学中实现其价值衍生。下面是我校一位青年教师的苏教版小学语文二年级下册《雨后》的教学片段,从中可以看到如何在自主识字过程中,实现价值衍生的。【教学片段1】师:你觉得哪些字词不好读。