“变化”的效果

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摘要大家都知道,变化、动态的事物或情节容易吸引人们的注意,同时能激发人们的思考。而课堂教学中的"变化",则能让我们的数学教学变得奇妙、有"磁性"。下面是我教学"认识整万数"中的两个的"变化"。一、有字计数器变为无字计数器师:(指着计数器。计数器上已拨珠子,表示57万)这个数怎么读?生:五十七万。师:为什么它读作五十七万呢?生:57个万就是五十七万,所以读作五十七万。

作者朱涵波

机构地区江苏省苏州高新区狮山实验小学

出处《教育视界》 2015年第8期28-,共1页 The Horizon of Education

关键词整万数字计数器师数学教学计数单位课堂教学学习过程示图

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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