低段语文“面试”评价策略探究

低段语文学生'听说'评价至关重要,但真正评价起来又举步维艰。为了让评价更符合学生的年龄特点和心理需求,保护他们语文学习的积极性,本文尝试探索出一条集科学性、规范性、趣味性、可持续性为一体的评价策略——'面试'评析并以'面试'的方式对'朗读、书写、背诵、查字典、口语交际'评价进行操作尝试。通过这种轻松愉快的评价方式,让每个学生都愿评、乐评,从而提高低段学生的语文素养。