立足文本,让阅读走向深入——《司马迁发愤写〈史记〉》(第二课时)教学设计及意图

【设计意图】《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:'阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。'本课教学设计紧紧抓住题眼'发愤'一词展开,引导学生理解'发愤',寻求'发愤'的原因,感受'发愤'的过程,体会'发愤'的结果,使学习由浅入深。朗读是学生喜欢的方式,也是适合语文学习的重要方式。教学中,坚持以读为本,将'读'贯穿于整个课堂。通过读,让学生走进人物内心世界,使人物形象由模糊逐渐变得清晰、