顺木之天,以致其性——《7的乘法口诀》教学片段与思考

下载PDF

导出

摘要 '观察情境—提出问题—列加法和乘法算式—编制口诀—记忆口诀'是传统口诀教学的五大环节,但如果学生已经有了来自各方的提前渗透,教师是否还需要'不识时务'的情景再现?处于中间地带的7的乘法口诀该如何定位?如何建立新旧知识间的联系,引导学生学会迁移,用类比的思想去解决新的问题?如何切实有效地指导学生积累数学活动经验.

作者张云

机构地区江苏省南京市力学小学

出处《教育视界》 2018年第24期60-60,共1页 The Horizon of Education

关键词《种树郭橐驼传》

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1卫巧艳.《种树郭橐驼传》教学实录及教学反思[J].语文教学研究,2019(2):29-33.
2张龙梅.《7的乘法口诀》教学反思[J].青少年日记（教育教学研究）,2018(10):19-19.
3林秋香.引导:构建学思课堂的有效路径[J].吉林教育,2017,0(38):109-109.
4宋晓春,王火炬.北师大版小学数学第三册《7的乘法口诀》课堂教学与思考[J].福建论坛（社科教育版）,2006(4):26-27.
5葛沁.有关小学生解决数学实际问题能力的培养[J].小学生（多元智能大王）,2018(9):80-80.
6李志安.归纳推理在初中数学教学中的应用[J].新作文（教研）,2018,0(8):0252-0252.
7张勇.乘法口诀教学策略谈——兼谈对乘法口诀教学中的学生容易产生错误的分析[J].教书育人（教师新概念）,2019,0(5):39-39.
8朱庆雯.基于数学核心素养的乘法口诀教学策略例谈——以《9的乘法口诀》为例[J].教师,2019,0(9):90-91.
9俞郭遥,鲍成章,朱国强.费马原理解决两过程匀速运动极值问题[J].物理通报,2018,47(A02):70-72. 被引量：4
10沐晓辉.开启小学语文群文阅读——实现课程的新常态[J].信息周刊,2018,0(30):320-320.

教育视界

2018年第24期

浏览历史

内容加载中请稍等...

顺木之天,以致其性——《7的乘法口诀》教学片段与思考

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史