找准写话的生长点——《枫树上的喜鹊》读写结合教写话

观摩一线教师的写话教学课例,发现存在两个方面的误区:一是简单地认为写话就是造个句子,导致学生写话总是在写单个句子的水平上徘徊而难以有发展;二是把写话当成习作教,导致学生写不出成篇的内容,从而成为学生惧怕作文的根源。