期刊文献+

论英语教学中的输入与输出 被引量:3

下载PDF
导出
摘要 掌握外语的过程是一个从“输入”到“输出”的过程。输入是第一性的,是输出的基础,输出是第二性的,是输入的目的,输入与输出相辅相成。评述Krashen的语言输入理论和Swain的语言输出理论;探索从语言输入到语言习得,进而到语言输出的途径;分析语言输入和输出理论对我国大学英语教学的启示,旨在解决目前大学英语教学中存在的弊病,提高大学英语教学的效度。
作者 冯五兰
机构地区 运城学院外事办
出处 《运城学院学报》 2003年第4期70-72,共3页 Journal of Yuncheng University
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献16

  • 1戴炜栋.构建具有中国特色的英语教学“一条龙”体系[J].外语教学与研究,2001,33(5):322-327. 被引量:958
  • 2王初明,牛瑞英,郑小湘.以写促学——一项英语写作教学改革的试验[J].外语教学与研究,2000,32(3):207-212. 被引量:960
  • 3王初明.正确认识外语学习过程是提高外语教学质量的关键[J].外语与外语教学,2001(10):40-42. 被引量:222
  • 4Donato, R. Collective scaffolding in second language learning [A].J. Lantolf & G. Appel, Vygotskian approaches to second language research [C]. Norwood, NJ: Ablex, 1994.
  • 5Gass, S. & L. Sellinker. Second language acquisition: An introductory course [M]. Mahawah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates,2001.
  • 6Izumi, S., Bigelow, M., Fujiwara, M. & Fearnow, S. Testingthe output hypothesis: Effects of output on noticing and second language acquisition. Studies in Second Language Acquisition, 1999(21): 421-452.
  • 7LaPierre, D. Language output in a cooperative learning setting:Determining its effects on second language learning[D]. MA thesis, University of Toronto, Canada, 1994.
  • 8Lightbown, P. & R. Halter. Comprehension-based ESL program in New Brunswick: Grade 8[Z]. Final report to the Department of the Secretary of State, Ottawa, 1993.
  • 9Mackey, A., S. Gass & K. McDonough. Learners' perceptions about feedback [J]. Studies in Second Language Acquisition, 2000(22): 471 - 497.
  • 10Pica, T., Halliday, L., Lewis, N. & Morgenthaler, L. Comprehensible output as an outcome of linguistic demands on the learner[J]. Studies in Second Language Acquisition, 1989(11): 63 - 90.

共引文献1204

同被引文献5

引证文献3

二级引证文献2

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部