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小班化体育课堂差异教学模式促进教育公平
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摘要
运用文献资料法、问卷调查法、行动研究法等研究方法,在体育课堂上对小班化教学模式进行研究,提炼出小班化差异教学模式及具体操作策略,可确保每个孩子均能在体育课堂上享有教育公平的权利。
作者
何胜
钱敏
机构地区
江苏省常州市金坛区后阳小学
出处
《田径》
2019年第4期52-53,共2页
Track and Field
关键词
体育课堂
小班化
差异教学
分类号
G623.8 [文化科学—教育学]
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