论我国大学分段实施通识教育与专业教育存在的问题

通识教育最初起源于欧洲,在美国兴盛发展起来,它注重解放人的心智,融通学识,倡导的是一种着眼于人的全面发展的教育理念。我国各大学近年来纷纷开展通识教育,其主要模式是在低年级实施所谓的通识教育,在高年级实施专业教育。这种模式并不能有效地贯彻通识教育的理念,并且在实际的操作过程中存在诸多问题,将专业教育融于通识教育之中对于通识教育的开展和人才的培养具有重要意义。