摘要
'全球化'风暴来袭,大学教育面临'本土化'文化认同的薄弱与流失问题,与此同时,大学通识教育则肩负起传承中华文明进而延续本土学术命脉的重担。通识教育在大踏步前行之时,又面临着新的问题与挑战。通识教育知识承载度低、逻辑性不强无法有效凸显教育目标、课程结构杂乱无章、过于强调'常规性'知识等问题日益突出。面对种种问题,大学通识教育应如何应对成为研究者的聚焦点。本文主拟从精确定位通识教育的培养目标,纠偏通识教育考试模式、内容,'‘原典’研读与‘模组’'教学,重塑教师情怀四个方面提出应因对策,旨在进一步提高大学通识教育质量。
