数学知识形成之美

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摘要《小学数学新课程标准》指出:数学课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征,也要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结论,也应包括数学结论的形成过程和数学思想方法。课程内容要贴近学生的生活,有利于学生经验.思考与探索。内容的组织要处理好过程与结果的关系,直观与抽象的关系,生活化、情境化与知识系统性的关系。但反思我们的教学,我们常常只重结果而不重过程,过分注重学生知识技能的掌握,忽略学生获取知识和技能的形成过程。

作者张玲

机构地区四川省成都市太平寺西区小学

出处《同行》 2016年第8期405-405,共1页

关键词学生经验知识形成过程乘法分配律情境化运算律操作活动思维过程激趣认知结构整理数据

分类号 F0 [经济管理—政治经济学]

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