“椭圆的几何性质”视野下浅析“同课异构整体说课”

新课程实施以来,课堂教学模式在转变的同时面临不少困难和问题,'同课异构'为解决这些问题提供了一个很好的途径。不同教师的教学风格,教师对课程资源的组合能力以及教师对教材的处理艺术,均能得到充分的展示,对不同教师执教同一教学内容的教学案例进行充分比较,通过听课、评课,共同探讨优缺点,让教师对教学有一个深入的思考,提升教师教学水平。