期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
服装设计专业“工作室”教学模式的探索和思考
原文传递
导出
摘要
'工作室'教学模式是我国服装设计专业所普遍采用的教学模式,这种教学模式以项目为平台,将理论教学应用到实践工作中去,能够启发学生的创意思维,提高学生的实践能力,培养学生职业综合素质,是现代职业教育的发展方向。本文从工作室配置模式,校企合作教学实践,引入服装设计大赛三方面,阐述了对服装设计'工作室'教学模式建议与思考。
作者
金双
机构地区
湖南工艺美术职业学院
出处
《同行》
2016年第10期210-210,共1页
关键词
“工作室”
教学模式
校企合作
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
TS941.2-4 [轻工技术与工程—服装设计与工程]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
3
参考文献
2
共引文献
7
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
2
1
周鑫,李志强,严斌.
基于工作室项目的独立学院艺术设计创新实践教学模式研究[J]
.美术界,2015,0(5):69-69.
被引量:8
2
陈遥.
探究高职院校服装工作室产学研用教学新模式[J]
.大众文艺(学术版),2013(8):233-234.
被引量:3
二级参考文献
3
1
张锋美,姚蕊.
以“工作室”教学模式培养艺术设计人才的探索与实践[J]
.广东技术师范学院学报,2005,26(6):94-95.
被引量:49
2
江小明,吴智泉,虞思旦.
多样化合作教育的实践探索[J]
.教育与职业,2007(15):14-16.
被引量:8
3
吴时明,石正兰.
产学研合作教育是培养创新人才的当然选择[J]
.教育发展研究,2000,20(2):56-58.
被引量:34
共引文献
7
1
覃海川.
动漫专业分级制“互联网+工作室”创新创业人才培养模式探索[J]
.广西教育,2016,0(15):167-168.
被引量:2
2
田华,陈敏娜,王朋娇.
以创新思维培养为导向的项目教学设计与实践——以“网页设计”课程为例[J]
.中国信息技术教育,2019,0(5):106-109.
被引量:4
3
李佳俐.
独立学院工业设计专业工作室模式化教学[J]
.科技资讯,2018,16(33):210-213.
被引量:1
4
李菊.
基于服装设计工作室的实践教学改革[J]
.科技资讯,2019,17(5):126-126.
5
金双.
“工作室”教学模式对服装设计专业创新创业能力的培养[J]
.明日风尚,2016,0(15):27-27.
被引量:1
6
金双.
服装设计专业工作室教学模式的几点建议[J]
.明日风尚,2016,0(16):221-221.
7
黄河.
立足活动项目的高校艺术工作室管理分析——以小白鹭女声合唱团为例[J]
.艺术品鉴,2019(1X):335-336.
1
李耀水,徐汉萍.
优化资源配置,提高高职院校办学质量[J]
.黄冈职业技术学院学报,2007,9(1):34-36.
2
杨鸿波.
对高校职业指导工作的建议与思考[J]
.广东白云学院学报,2009,16(3):30-36.
被引量:2
3
葛伟.
对高职教育教学质量的几点认识与思考[J]
.教育与职业,2005(8):23-25.
被引量:4
4
张凤山,周旭红.
关于高职生基本素质与职业能力的思考[J]
.科技创新导报,2012,9(25):236-236.
5
徐小红,陆浩刚.
中等专业学校五年制高职数控技术品牌专业建设实践与研究[J]
.新课程(教育学术),2013(9):8-9.
6
刘传俭.
对职校生培养的建议与思考[J]
.新校园(上旬刊),2013(3):87-87.
7
杨增科.
继续教育:建设学习型社会的重要途径[J]
.继续教育,2008(9):43-44.
8
全国院校师生服装设计大赛举行[J]
.中国纺织,2010(1):10-10.
9
丁怡.
从中美特殊教育的比较看“个别化教育计划”在中国的实施[J]
.中国特殊教育,2001(4):56-60.
被引量:16
10
杜敏.
远程开放教育物流管理专业人才培养模式的研究与实践——以某开放大学为例[J]
.物流工程与管理,2015,37(4):158-163.
被引量:2
同行
2016年 第10期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部