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从课题中来,从“定量”走向“定性”——记园十二五课题的一则研究案例
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摘要
我园十二五课题《基于早期阅读的主题式艺术教育活动的实践研究》,有项子课题是'借助绘本发展幼儿的艺术表现',目前已进入第五年的研究实践,这项子课题的研究主要是关于主题式艺术活动的评价。对于'评价'我们始终认为应该是多方位的、有突破的。之前我们也有过评价活动,但是一直是量化的评价,对孩子、对参与观察教师无新意,这样的评价带来的只会是倦怠感。在反复思考后,我们决定迈开评价改革的第一步。
作者
孙文侃
机构地区
苏州市吴江区鲈乡幼儿园越秀分园
出处
《同行》
2016年第12期297-297,共1页
关键词
课堂观察
预设目标
主题式
课堂教学
十二五
分类号
G617 [文化科学—学前教育学]
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