分层互助教学模式在大学排球教学中的应用

在传统的大学排球教学上,教师通常以优良差的简易体育评估标准对大学生进行粗略评分,使得部分体育素质较好的大学生因其能轻易通过老师的评分条件,而降低其参与排球教学的积极性,致使其不会在日常体育活动中花费相应的训练时间;同样的情况,部分体育素质较差的学生也容易在排球教学中产生消极心理,认为自己无论如何努力都得不到老师认可,故对排球教学产生了逃避心理,降低了整体学生的学习积极性。本文将对分层互助教学模式在大学排球教学中的应用。