小学生英语学习“女强男弱”现象研究

小学生英语学习在接收、加工、存储和提取信息时所形成的语言认知能力方面存在性别差异,而女生在英语语言认知能力方面明显优于男生。本研究以加涅的认知理论为理论依据,通过问卷调查与访谈结果以量的研究与质的研究相结合的手段,利用社会科学统计分析软件包SPSS中的独立样本T检验对问卷数据进行分析。针对小学英语学习中英语应用能力、认知能力、学习策略的性别差异,剖析小学生英语学习中'女强男弱'这一现象,提出'因性施教'的教学方法,最大限度地挖掘男生学习英语的潜力,使男女学生在英语学习中得到共同发展。