反和谐性:应试教育的一条基本病理被引量：3

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摘要和谐是衡量事物结构特性的一种最佳标准.运用和谐原理来检讨我们的教育,可以发现三个方面的反和谐现象:从教育内容看,资源配置上“成人”部分与“成才”部分比例失调并且呈现的时序倒错;从教育过程看,“对象主义”盛行,完全抹煞了受教育者的主体性;从教育结果看,受教育者的身心能量“透支”严重,导致发展中的供需失衡.要有效克服这些不和谐,消除病理,最根本的就是必须把和谐问题当作培养目标的一个独立要素来对待,树立起教育的和谐观和人的发展的和谐观.

作者崔金赋

机构地区云南省农业厅机关党委

出处《昆明师专学报（哲学社会科学版）》 1997年第4期27-32,共6页

关键词教育学和谐原理教育病理 "人的发展" 反和谐性应试教育

分类号 G521 [文化科学—教育技术学]

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