体育教学在注意形象思维的同时也要注意抽象思维

下载PDF

导出

摘要目前,广大青少年学生,智力水平普遍提高,思想很活跃,具有很强的求知欲。因此,在组织一堂体育课时,就应充分发挥学生特点,在注意形象的同时,也要注意抽象的作用,用必要的理论知识来指导实践。究竟采用形象与抽象并举的教学方法对学生掌握动作是否有帮助,我在教学中教头手倒立用(8课时)和原地推铅球用(6课时),同传统教法进行了比较,在教学中加强了以下措施:

作者周刚

机构地区安徽宿城一中

出处《体育师友》 1987年第3期21-21,共1页

关键词体育教学推铅球传统教法青少年学生教师示范动作技术物理学原理勇猛顽强思维能力力学分析

分类号 G6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1杨琦.创设课堂教学情境提高化学教学效率[J].青少年日记（教育教学研究）,2017,0(3):140-140.
2张祺.体育教学中怎样集中学生的注意力[J].体育师友,1987(5):24-24.
3李长东.原地推铅球技术教学中学生不规范动作及其原理分析[J].四川体育科学,2017,36(6):54-57. 被引量：4
4吕传江.改变课时安排、推动体育工作的开展[J].首都体育学院学报,1986,1(2).
5董广林.农牧经销商如何打造核心竞争力?[J].兽药市场指南,2018,0(4):51-52.
6张珠容.同一块木板[J].作文与考试（初中版）,2018,0(8):25-26.
7陈彦华.英美科幻电影的隐喻性解读[J].电影文学,2017(20):57-59. 被引量：1
8流念珠.站在平衡木上,不想物理学原理[J].故事家,2018,0(5):75-75.
9崔宝生.汉画像石中的手倒立[J].文史知识,1993,0(8):77-79.
10解晶灏,张婧,张蒙,黄若华.增加中学体育课时的应对策略研究[J].运动,2018(5):111-112. 被引量：1

体育师友

1987年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

体育教学在注意形象思维的同时也要注意抽象思维

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史