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“移多补少使两部分同样多的应用题”教学设计

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作者黄炎松

机构地区浙江省衢州市实验学校

出处《中小学数学（小学版）》 2003年第10期62-63,共2页

关键词 “移多补少使两部分同样多的应用题” 教学设计浙教版教学目标小学数学教学

分类号 G623.502 [文化科学—教育学] G623.5 [文化科学—教育学]

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2张卓卿.怎样获得高质量的“探究性学习”材料[J].小学青年教师,2003(10):25-26.
3王震,方牡丹.对“探究性学习”材料的设计思考[J].新课程研究（上旬）,2008(7):41-42.

中小学数学（小学版）

2003年第10期

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